Apie mane

• Kelias į pedagogiką

Mano kelias į mokyklą nebuvo nulemtas romantiškų vizijų, bet būtent tai man padėjo į šią profesiją pažvelgti be išankstinių nuostatų ir rožinių akinių. Mokykla tai erdvė, kurioje susitinka struktūra, kūryba ir realus poveikis.

Man geriausias mokytojas yra ne tas, kuris deklaruoja meilę visiems pasaulio vaikams, o tas, kuris gali sukurti sistemą, kurioje kiekvienas mokinys jaučiasi girdimas, o mokymasis – ne sausa teorija, bet patyrimas. Pedagogika – ne tik profesija, tai gebėjimas meistriškai valdyti auditoriją, išlaikant sveiką balansą tarp autoriteto ir patarėjo vaidmens.

• Lietuvių kalba – neatsiejama gyvenimo dalis

Mano kelias į meilę gimtajai kalbai prasidėjo nuo skaitymo. Netrukus tai mane įkvėpė pačiai pradėti kurti. Knygų rašymas išmokė vertinti žodžio svorį, o darbas klasėje – gebėjimo tą žodį paversti įrankiu, kuris sudomina net ir didžiausius skeptikus. Mano, kaip lietuvių kalbos mokytojos ir rašytojos, identitetas yra neatsiejamas.

• Profesinė filosofija

Vedlys, o ne draugas – laikausi griežtos pozicijos, kad mokinys turi jausti ribas, kad galėtų saugiai augti. Mano vaidmuo yra nubrėžti kryptį ir padėti įveikti kliūtis.

Žaidybinimas ir disciplina. Man klasėje itin svarbi atmosfera, kuri leistų kiekvienam mokiniui mokytis ir jaustis saugiu. Tai pasiekiu ne per spaudimą, o per aiškias taisykles ir žaidimo elementų įvedimą į ugdymo procesą. Kai mokinys supranta taisykles ir mato prasmę, pasipriešinimą pakeičia įsitraukimas.

• Profesinis tobulėjimas

Nors ši praktika formaliai vyksta jau dirbant antruosius metus, ją išnaudojau kaip progą refleksijai ir metodų gryninimui.

Šios studijos man leido teorines žinias paversti į inovatyvius metodus. Siekiu, kad kiekviena pamoka būtų naudinga individualiai – mokinys dirba pagal savo galimybes, tačiau visada žingsniu priekyje nei buvo vakar.

• Veikla už mokyklos ribų

Mano profesinis kompetetingumas peržengia klasės ribas. Išleista knyga ir rengiamas naujas rankraštis yra tiesioginis įrodymas mokiniams, kad lietuvių kalba nėra tik gramatikos taisyklės – tai gyvas saviraiškos ir poveikio įrankis. Tai leidžia man būti pavyzdžiu: aš ne tik mokau apie literatūrą – aš ją kuriu. Tai suteikia mano pamokoms autentiškumo, kurio neįmanoma perteikti vien tik vadovėlio pagalba.